POSTURA
de EDUCADORES/AS frente a sexualidade infantil
Somos
estudantes do curso de Pedagogia Emergencial, da UNIVALI, estamos
cursando a 1ª fase. Em sua opinião qual seria a postura adequada de
um/a educador/a frente as manifestações da sexualidade infantil ?
A
postura da(o) educadora(or) sexual dependerá:
-
do conhecimento que tem frente ao desenvolvimento infantil e, em
especial da sexualidade infantil;
-
dos significados pessoais e pedagógicos que confere a esses
conhecimentos e sua intervenção pedagógica;
-
da noção que possui sobre desenvolvimento integral da criança e,
nesta visão, da importância conferida à sexualidade;
-
da consciência que possui da limitação de sua formação e dos
valores morais que trás consigo, resultantes de sua educação
familiar, religiosa e social.
PRINCÍPIOS
de uma EDUCAÇÃO SEXUAL
Que fatores
devem nortear a elaboração de um projeto de educação sexual e a
postura de educadores, frente a sexualidade humana?
Penso que a postura
dos/as profissionais deverá estar baseada na superação permanente de
suas dificuldades (conhecimentos, preconceitos, medos, incertezas ...) e
na superação da intolerância e dos preconceitos de todas as ordens.
Para isso, deve-se considerar que:
-
crianças e jovens apresentam manifestações de sua sexualidade e não
devem ser privados de informações que os possibilitem compreender tais
eventos e a encarar o seu desenvolvimento de forma tranqüila e responsável.
-
o trabalho prevê a discussão, não apenas de biologia, mas de temas
que envolvem conhecimentos das áreas de antropologia, sociologia,
psicologia, pedagogia, história, política e ética.
-
a compreensão de si e da natureza humana é fundamental para que cada
criança e jovem, conheça seus próprios desejos, vontades e limites.
Ao definir suas escolhas cada um deve entender que todas as decisões têm
conseqüências e que devemos buscar a responsabilidade, respeitando a
escolha alheia.
-
a sexualidade humana é parte integrante e indissociável da pessoa, não
implicando, necessariamente, em seu aspecto reprodutivo.
-
os valores sexuais e estilos de vida, mudam de pessoa para pessoa. É
preciso respeitá-los e compreender que numa sociedade plural a
diversidade de valores e crenças é um direito de cada cidadão (ã).
-
os estereótipos sexuais são construções sociais e expressões de
atitudes discriminatórias e intolerantes. Devem ser revistas e evitadas
todas as formas de preconceito entre as pessoas entendendo que todos
(as) tem valor e dignidade, merecendo respeito.
-
todas as
formas de relacionamento, independente do nível de sentimento
envolvido, devem ter o respeito mútuo como base, evitando-se quaisquer
atitudes de coerção ou exploração entre as pessoas.
-
Se a Escola
busca o desenvolvimento integral da pessoa a discussão e compreensão
da sexualidade deve ocorrer, de modo sistemático e permanente, em todos
os seus níveis.
-
Não há vivência
da cidadania plena se as manifestações da sexualidade infantil,
adolescente e adulta não são compreendidas e consideradas.
PROFISSIONAIS da EDUCAÇÃO e COMPREENSÃO do DESENVOLVIMENTO
INFANTIL
Na sua opinião
os profissionais da educação têm subsídios para compreender o
desenvolvimento da sexualidade infantil?
Eu
diria que as pessoas, de um modo geral, independente de serem educadores
ou não, são ensinados, desde o nascimento, ao completo desconhecimento
da sexualidade humana, quer seja ela vista na infância, na adolescência,
na fase adulta ou na terceira idade.
Educadores(as),
dependendo da formação que tiveram durante seus cursos de graduação
e, das situações de aprendizado que vivem no ambiente de trabalho,
podem superar a deficiência teórica e prática, ao longo do tempo, e
se tornarem aptos ao trabalho. Até porque, não há como tornar alguém
PRONTO para a educação sexual ... o estudo, a reflexão, a análise da
prática pedagógica, são processos permanentes e distintos. Com o
tempo alcança-se a excelência e a competência no trabalho. O
importante é começar.
PROJETO
de ED.SEXUAL com ADOLESCENTES
Sou psicopedagoga e estou montando um
projeto sobre sexualidade para um Núcleo de crianças e adolescentes de
um bairro carente de Ribeirão
Preto. Preciso de sua ajuda no sentido de encontrar o início do fio da
meada.
Penso
que os (as) adolescentes precisam ser submetidos (as) a momentos de
reflexão séria sobre, entre outras coisas, aonde seus comportamentos
poderão levá-los ... que tipo de cidadão eles esperam ser, o que eles
querem "dizer" aos adultos com cada tipo de tratamento ...
enfim.
É
responsabilidade de qualquer sistema escolar promover a educação
integral da criança e do adolescente e, portanto, discutir a
sexualidade (e promover a Ed. Sexual) é uma atividade que já devia
estar sendo feita há muito tempo.
O
aspecto que considero mais importante: nunca uma geração de
adolescentes teve tão claro e tão evidente, para si, que é a prática
sexual, nessa sociedade ocidental, que determina o ritual de passagem da
infância para a vida adulta. No entanto, todo esse apelo sexual na mídia
e na sociedade de um modo geral, não tem sido suficiente para que os
(as) jovens adotem o comportamento do sexo seguro. Aponto a FALTA de
EDUCAÇÃO SEXUAL como o principal motivo!!! Não falo da educação
sexual tradicionalmente pensada ... biológica, médica ... que
se preocupa apenas em falar de gravidez, DSTs, HIV, reprodução,
heterossexualidade. Isso também é importante mas não é suficiente!
O
que é necessário fazer é levar os (as) jovens a pensarem nas
responsabilidades da prática sexual ... eles precisam discutir relações
de gênero, ou seja, como as idéias sobre o homem/masculino e a
mulher/feminino são construídas na sociedade e, em conseqüência,
como se constitui as diferenças entre ambos. Essa discussão é
fundamental para a igualdade entre as pessoas e para superar a inércia
das mulheres frente a um relacionamento, diante dos homens, nos casos em
que se subordinam a violência e ao poder masculino e machista --- um
dos responsáveis pela dificuldade da garota insistir o uso da
camisinha, numa transa, por exemplo. Este é um aspecto ligado,
diretamente, com a gravidez na adolescência.
A Educação Sexual
deveria começar na INFÂNCIA!!! Não vamos subestimar a capacidade de compreensão
de nossas crianças. Antes mesmo da puberdade, já é possível
conversar sobre menstruação, gravidez, ato sexual, higiene corporal,
relações de gênero, vida social, namoro, expressão de afeto. Minhas
pesquisas revelam que as crianças de hoje sabem muito mais sobre
sexualidade do que minha geração e a geração de meus pais, sabiam há
30 anos atrás.
EDUCAÇÃO
SEXUAL com ADOLESCENTES
Sou psicóloga recém-formada e estou
trabalhando com um grupo de adolescentes que fazem parte de um projeto
do Programa Capacitação Solidária. Um dos temas transversais a serem
abordados é a Sexualidade. Não sei se você tem disponibilidade, mas o
que eu quero é ter orientações acerca de como trabalhar esse tema com
adolescentes, o que abordar.
Penso
que qualquer trabalho, seja ele com crianças ou adolescentes, deve:
1.
ser feito de modo contínuo e permanente, ou pelo menos, deverá durar
um bom tempo, para que possam ser discutidas, além de informações,
novas atitudes nas pessoas, frente a sexualidade coletiva e a
sexualidade individual.
2.
A seguir, ele deve ter a característica de partir das dúvidas
existentes nas crianças e jovens ... dos temas mais urgentes. Cada
grupo de jovens tem suas particularidades e interesses. No entanto,
minha experiência de pesquisa aponta os seguintes temas, mais comuns,
para adolescência:
*
iniciação sexual com parceiros (a primeira transa - aspectos práticos
e sociais),
*
envolvimento sexual e afetivo com pessoa do mesmo sexo,
*
auto-erotismo (masturbação) em meninos e meninas
*
virgindade
*
sexo seguro (evitando a gravidez e as DSTs)
*
as desigualdades sociais frente aos sexos - discussão de gênero e como
a sociedade vê homens e mulheres frente a
sexualidade.
*
os rituais socioculturais na adolescência atual (o ficar)
Esta
Educação Sexual deve ser conduzida e preparada por alguém que seja do
agrado e da confiança dos jovens. Este é um processo lento de
conquista. A(o) educadora(or) sexual deve ter claro que a confiança é
a questão principal. Se os jovens não se sentirem bem, não se
"abrirão" na
discussão e o trabalho ficará limitado.
Mídia,
TV, erotismo e sexualidade
infantil
Gostaria de
saber, até que ponto a TV, as danças como do "É o Tchan",
podem atrapalhar no desenvolvimento da sexualidade infantil. Ocorre uma
erotização precoce ou não tem nada a ver ?
No
meu ponto de vista de educadora sexual, os últimos 30 anos (no Brasil)
foram marcados pelo final da censura que possibilitou um acentuado
aumento de imagens, reportagens, situações sobre a sexualidade humana,
na mídia (em especial na TV) e nas manifestações artístico-culturais,
em especial na Música (MPB) ... com grande impacto na infância e
juventude.
Em
conseqüência, estamos vendo uma sociedade de maior visibilidade erótica
e apelo sexual. Esta geração, que hoje vive na infância (dos 02 aos
12 anos) e na adolescência (12 a 18 anos, segundo o Estatuto da Criança
e da Adolescência), nasceu sob o impacto, do que chamo, a última
revolução sexual do século XX. Refiro-me ao surgimento do HIV e ao
aparecimento da AIDS como um fenômeno que obrigou uma mudança
comportamental (ou seja, do "amor livre" para o "sexo
seguro").
Como
mencionei em comentário anterior, nunca, uma geração de adolescentes
teve tão claro e tão evidente (desde a infância), que é a prática
sexual e a exibição pública da sexualidade, nessa sociedade
ocidental, que determina o ritual de passagem a vida adulta. Ou seja, as
crianças de hoje, sabem que, para se tornarem adultos, a sociedade
espera deles, algumas posturas e atitudes. Eu costumo dizer que há
alguns atos que a infância sabe que são "coisas de adultos ...
coisas de gente grande", por exemplo: transar, fumar, beber,
dirigir, ter as chaves de casa, ter carteira com dinheiro.
Penso
sim, que todo esse universo sexual na mídia, acaba por erotizar o
comportando infantil, mais do que suas mentes. As crianças imitam a
obscenidade, simulam a malícia adulta, verbalizam e gesticulam palavrões
sem muitas vezes entenderem o que estão fazendo.
Os
pais e a escola incentivam este comportamento!!! Penso que não deveriam
fazê-lo. Não estou dizendo que a sexualidade deve ser reprimida. Digo
que a escola deve fazer sistematicamente o trabalho de educação
sexual, desde as séries iniciais do Ensino Fundamental. No entanto, as
brincadeira e danças eróticas só tendem a banalizar a sensualidade,
acentuar a mulher como objeto sexual, reforçar os mitos do corpo e da
estética perfeita para performance sexual e, expor as crianças
tornando-as vulneráveis a situações de abuso sexual, por exemplo.
GRAVIDEZ
PRECOCE ... INDESEJADA ... na ADOLESCÊNCIA
Sou estudante
de Comunicação Social e estou produzindo uma Campanha Social cujo tema
é Gravidez Precoce. Que reflexão você pode fazer sobre o tema?
Gostaria
de fazê-la refletir sobre a expressão "Gravidez precoce". No
meu entendimento a GRAVIDEZ PRECOCE é aquela que admite, tanto a
imaturidade do corpo adolescente (sob o ponto de vista biológico) para
uma gravidez, quanto a imaturidade emocional da garota como pessoa,
considerando a indefinição de muitos aspectos da vida, como estudo,
trabalho, auto-sustento. Uma precocidade que torna a criação de um
filho um desafio difícil para muitas jovens.
Contraponho
essa expressão com GRAVIDEZ INDESEJADA, que no meu ver é diferente de
gravidez precoce. Na adolescência (período etário entre os 12 e os 18
anos) a gravidez pode ser desejada, por vários motivos, que vão desde
a idéia de querer "segurar" o rapaz, querer casar e ter
filhos, querer "sair" de casa, realizar o "sonho"
feminino de se tornar uma "mulher" (lembre que a construção
social do gênero feminino passa pela maternidade). No entanto, uma
mulher de 35 anos, por exemplo, que engravida sem querer, enquadra-se no
que chamamos gravidez indesejada.
Toda
gravidez que envolver jovens entre os 12 e os 18 anos de idade, será
considerada “na ADOLESCÊNCIA”.
Em
função desses pontos de vista, penso que em qualquer trabalho honesto
de educação sexual, é preciso desmascarar esse universo e fazer as
adolescentes refletirem sobre essas posturas e as conseqüências
decorrentes de cada ato individual.
DERRUBAR
MITOS e TABUS SEXUAIS
Como
trabalhar a sexualidade de forma adequada derrubando mitos e tabus?
Primeiro,
admitindo que eles existem e, depois, falando abertamente sobre eles.
MITOS
SEXUAIS, podem ser compreendidos como uma idéia falsa sem
correspondente na realidade, ou, concepções errôneas e falácias
criadas a partir de rumores, superstições, fanatismo ou educação
sexual falha. Por exemplo: os mitos criados em relação ao ato de
manipular os genitais com as mãos (masturbação) que dizem que cresce
pelos nas mãos, espinha no rosto, causa debilidade mental, secura,
magreza, impotência, etc.
Os
TABUs SEXUAIS são aspectos da sexualidade que a sociedade "não
autoriza", ainda não "admite", que de certa forma, não
concorda". Alguns exemplos: o sexo anal, o envolvimento afetivo e
sexual entre pessoas do mesmo sexo (homossexualidade), a masturbação,
a iniciação sexual da mulher antes do casamento, etc.
Essa
discussão precisa, necessariamente, perceber como cada mito e cada tabu
foram inventados e construídos nas sociedades. Para isso, torna-se
imprescindível o conhecimento histórico e político da humanidade e
das suas instituições sociais como a Igreja, o Estado, as Leis, a
Escola, a mídia.